Komunos, mokyklų vadovai ir mokytojai skundžiasi kvalifikuotų mokytojų trūkumu. Tokio trūkumos pasekmės – nuolat besikeičiantys vadinamieji vikarai ir mokytojaujantys be pedagoginio išsilavinimo. Dėl to nukenčia darbo kokybė.
Danijos komunos patiria didėjantį mokytojų vidurinėms mokykloms trūkumą. Naujais Mokytojų Sąjungos duomenimis, tėvai ir vaikai turi tik džiaugtis, jei jiems atitenka mokytojas, turintis pedagoginį išsilavinimą.Trijose iš keturių komunų per pastaruosius metus buvo daug sunkiau rekrutuoti mokytojus laisvoms darbo vietoms, tyrimams raportuoja Mokytojų Sąjungos padalinių pirmininkai. Tokias laisvas mokytojų vietas dažniausiai užimdavo vikarai arba neturintys pedagoginio išsilavinimo, pvz., studentai.
„Dažnai sulaukiame iš komunų pranešimų apie laisvas darbo vietas, į kurias niekas neateina, joks prašymas priimti dirbti mokytoju. Tėvai ir vaikai šiuo metu ištisai patiria nuolat besikeičiančius mokytojus ir ilgą laiką yra mokomi mokytojų be atitinkamo išsilavinimo. Kai kuriose komunose 10-15 proc. mokytojų yra be mokytojo išsilavinimo, ir teko net susidurti su vienu iš tėvų, kurių vaikas pakeitė net penkis matematikos mokytojus per vienerius mokslo metus. Situacija tikrai prasta“,- sako Anders Bondo Christensen, Danijos Mokytojų Sąjungos pirmininkas.
Apie mokytojų rekrutavimo problemas kalba ir vidurinių mokyklų vadovai.
„Tai didžiulė mūsų visų problema. Paprasčiausiai nėra dirbančių kvalifikuotų mokytojų. Bandom įdarbinti studentus ar akademikus – pvz., fizikos ir vokiečių kalbos specialistus. Akademikai dažniausiai nespėja įgyti dar ir pedagoginio išsilavinimo og studentai tik laikinai išsprendžia problemą, nors puikiai susitvarko su savo pareigomis,“- teigia Mokyklos Vadovų Sąjungos pirmininkas Claus Hjortdal.
Kaip tai atsiliepia dėstymo kokybei?
„Kuo ilgiau mokykloje dirba vikarai, tuo labiau tai atsiliepia dėstymo kokybei“.
Danijos Parlamentas ir Švietimo ministras turėtų atsižvelgti į tai, kiek mokytojų ruošiama pedagoginio lavinimo įstaigose ir sukurtų tinkamas sąlygas mokytojų paruošimui, turint omeny, kad ir kitos specialistų kategorijos galėtų įgyti papildomą pedagogo diplomą. Jau nuo dabar yra svarbu ieškoti problemos sprendimo, – tvirtina Steen Christiansen.
Tačiau tai ne tik mokytojų ruošimo problema, priežastis glūdi kai kur giliau, mano Anders Bondo Christensen, kuris mano, kad daugybė mokytojų atsisakė dirbti vidurinėse mokyklose pastaraisiais metais.Mokytojų užtenka, jie paprasčiausiai nebenori dirbti vidurinėje mokykloje. Danijos Mokytojų Sąjungos duomenimis. skaičius mokytojų, pakeitusių darbovietes, išaugo nuo 800 2012 metais iki 2000 2015 metais.
„Tai didelis skirtumas. Tai ne tik mokytojai, išėję į pensiją anksčiau laiko, bet ir trisdešimtmečiai, keturiasdešimtmečiai, penkiasdešimtmečiai, kurie galėtų dirbti ir dirbti mokyklose.“, pasak Anders Bondo Christensen.
„Mokytojo darbas nebėra toks patrauklus šiandien, nes mokytojai nebeturi tokios didžiulės laisvės kaip anksčiau“, mano darbo rinkos tyrinėtojas Henrik Lambrecht Lund iš RUC.
„Dabartinę situaciją sukūrė konfliktas dėl darbo laiko. Darbo laiko įstatymas ir laisvalaikio trūkumas mokytojo darbe vykdant naująją mokyklų reformą.“
Pagal Berlingsk
